Στόχος μάθησης και στόχος επίδοσης
Learning goal and performance goal
Δύο στοχεύσεις που μοιάζουν ίδιες μέχρι να δυσκολέψει κάτι. Ο στόχος επίδοσης κλείνει με ό,τι μπορείς να δείξεις, άρα κλείνει και όταν προσπερνάς το δύσκολο κομμάτι. Ο στόχος μάθησης θέλει να μπορείς να το εξηγήσεις, και από εκεί δεν υπάρχει παράκαμψη.
Πώς το αναγνωρίζεις
Ξεχωρίζουν μόλις κολλήσεις, γιατί τότε φαίνεται αν ψάχνεις να το καταλάβεις ή να το τελειώσεις.
Η έρευνα πίσω από τον όρο
Ο όρος δεν είναι δική μας επινόηση. Προέρχεται από δημοσιευμένη έρευνα, και παρακάτω είναι τι βρήκε — σε δική μας σύνθεση από τη δημοσιευμένη περίληψη, όχι μετάφραση του πρωτότυπου.
Pintrich, P. R. (2000). The Role of Goal Orientation in Self-Regulated Learning — doi:10.1016/b978-012109890-2/50043-3
Ο Pintrich εξετάζει τη σχέση μεταξύ των στόχων μάθησης και της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης. Υποστηρίζει ότι οι μαθητές που εστιάζουν στην προσωπική βελτίωση και στην απόκτηση γνώσεων χρησιμοποιούν αποτελεσματικότερες στρατηγικές μάθησης, παρουσιάζουν μεγαλύτερη επιμονή και επιτυγχάνουν υψηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις.
Εξασκείται σε
Ο όρος δεν μένει ορισμός. Εμφανίζεται μέσα σε αποστολές όπου το φαινόμενο συμβαίνει σε πραγματικό χρόνο και πρέπει να το αναγνωρίσεις καθώς σου συμβαίνει.
Οκτώ μέρες, και η μέση δεν βγαίνει
Το κομμάτι που ελπίζεις να μη σε ρωτήσουν
Πηγές
Κάθε ισχυρισμός σε αυτή τη σελίδα αντιστοιχεί σε δημοσιευμένη έρευνα. Οι παραπομπές οδηγούν στην πρωτότυπη πηγή.
- Pintrich, P. R. (2000). The Role of Goal Orientation in Self-Regulated Learning — doi:10.1016/b978-012109890-2/50043-3